Ce projet ambitieux vise à optimiser la réussite et la persévérance étudiantes au niveau collégial en s’appuyant sur le développement et la coconstruction des compétences essentielles aux études supérieures (CE). En s’appuyant sur une collaboration étroite entre les différents ordres d’enseignement de la région des Laurentides ainsi que sur la recherche de pointe en pédagogie, nous commencerons par élaborer des profils détaillés décrivant les compétences à l’entrée et à la sortie du collégial.

Grâce à ces profils, nous identifierons cinq CE prioritaires et créerons des outils pédagogiques adaptés, tels que des trousses d’enseignement et d’apprentissage et des ressources en ligne, pour soutenir leur acquisition. Ces outils seront conçus pour s’adapter aux besoins spécifiques des étudiants, en particulier ceux de première génération, et pourront être intégrés de manière fluide dans les programmes d’études et dans les salles de classe, au besoin.

En favorisant le développement de compétences sociales, intellectuelles, numériques, langagières et méthodologiques, nous outillerons les étudiants pour mieux naviguer à travers leur parcours collégial et universitaire. Notre projet contribuera ainsi à réduire les écarts de réussite et à promouvoir l’équité en éducation.

À travers une collaboration interordre, l’École des Grands est un programme parascolaire qui permet aux élèves issus des écoles primaires les plus défavorisées  de venir au Collège Lionel-Groulx les samedis matin de l’année scolaire pour recevoir du mentorat axé sur l’aide aux devoirs et l’éveil en sciences de la part de la communauté collégiale.

En collaboration avec l’UQO, une personne étudiante dans un programme des sciences de l’éducation agira à titre de formateur et de superviseur des mentors en organisant des capsules de formation traitant de différents thèmes comme la gestion de classe, l’animation pédagogique et les activités de sciences.

La mission de l’École des Grands est de contribuer à l’égalité des chances et de permettre un réel accès à la réussite éducative des élèves et de la population étudiante collégiale vulnérables en utilisant comme levier l’expertise, les infrastructures et l’engagement social du réseau collégial.

Ce projet vise à favoriser l’attractivité des jeunes envers les programmes en technologies de l’information au cégep et à l’université en les intéressant aux métiers d’avenir de ce secteur. Il s’inscrit dans un projet plus vaste qui est celui de la gestion d’une serre intelligente en fonction et installée au Collège Lionel-Groulx. Le projet est porté par des personnes employées des établissements membres du PESLAU, incluant le Cégep de Saint-Jérôme et son CCTT, le Collège Lionel-Groulx et son CCTT, et l’Université du Québec en Outaouais. Les ressources disponibles dans chacun des cégeps et CCTT permettront d’utiliser une serre technologique mobile comme laboratoire afin que les élèves du secondaire puissent faire l’expérience concrète des métiers d’avenir et des disciplines impliquées dans la gestion intelligente d’une serre. Le consortium vise à développer des ateliers et des démonstrations pédagogiques ludiques liés au thème des TI. Le projet mettra en contact les étudiants avec les études supérieures. L’application directe, la réussite d’activités pédagogiques, la connaissance des programmes en lien avec les ateliers sont des facteurs qui peuvent améliorer la projection dans les études supérieures. Les étudiants bénéficieront ainsi d’un ancrage fort, dès le secondaire, en lien avec les métiers d’avenir du secteur des TI.

Ce projet a pour objectif de proposer des pratiques pédagogiques bienveillantes pour les étudiant·e·s non légalement qualifié·e·s (ENLQ) en éducation, confronté·e·s au défi de la conciliation famille-travail-études. Cette problématique revêt une importance cruciale, étant donné l’augmentation significative de la proportion d’étudiant·e·s parents dans la plupart des universités et plus spécifiquement le réseau de l’université du Québec. Dans le but d’assurer une plus grande accessibilité aux études et mieux répondre à l’exigence de qualification du personnel enseignant dans un contexte de pénurie en enseignement, l’UQAT a réagi en développant des programmes plus flexibles, tels que le BÉPEP à temps partiel, le MQES et le DESS, conçus principalement pour faciliter la conciliation famille-travail-études. Cependant, malgré ces initiatives, y compris l’adoption très récente d’une politique institutionnelle pour la conciliation famille-travail-études, d’autres améliorations sont nécessaires, notamment en matière de pratiques d’accompagnement adaptées à ces nouveaux contextes de formation. Ces changements sont d’autant plus requis que les ÉNLQ se questionnent parfois sur leur charge de travail et éprouvent des difficultés à rester actif·ve·s dans leur parcours de formation en partie à cause de pratiques d’accompagnement peu flexibles et qui ne sont pas toujours adaptées à leurs réalités.

Le projet Signature, financé par le PESLAU, vise l’élaboration d’un cheminement DEC-BAC en six ans. Ce projet s’inscrit dans les visées du ministère de l’Éducation à promouvoir la poursuite des études du collégial vers l’université. Par ailleurs, ce projet Signature est l’une des solutions susceptibles de répondre à la pénurie d’enseignantes et d’enseignants en éducation préscolaire et enseignement primaire.

Dans le cadre de ce projet, des personnes enseignantes et professionnelles des cégeps, Lionel-Groulx et Saint-Jérôme travaillent avec les professeurs de l’UQAT et de l’UQO afin de proposer un cheminement DEC-BAC innovant. Côté cégeps, ce cheminement implique le programme collégial de techniques d’éducation à l’enfance (TÉE). Côté universités, il concerne le baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire (BÉPEP). Étant donné que les deux programmes sont en révision ministérielle, le moment est propice au développement d’un cheminement. Cette nouvelle voie de formation certifiante et innovante prend en compte à la fois les besoins et les particularités des milieux éducatifs et les mesures ministérielles en place et à venir.

Ainsi, les personnes étudiantes inscrites en DEC-TÉE aux cégeps Lionel-Groulx ou Saint-Jérôme et désireuses de poursuivre leurs études vers un BÉPEP à l’UQAT ou à l’UQO pourraient aller renforcer les rangs des enseignantes et enseignants de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire du Québec plus rapidement.

Étapes réalisées et prochaines étapes

Les étapes réalisées incluent la présentation du projet aux parties prenantes et l’harmonisation des contenus de cours. Les prochaines étapes cruciales comprennent l’approbation par les instances académiques et la mise en œuvre des modalités d’implantation prévue pour l’automne 2026. Le projet DEC-BAC en Techniques d’Éducation à l’Enfance et Baccalauréat en Éducation Préscolaire et Enseignement Primaire vise à exploiter les compétences pratiques des techniciens en éducation à l’enfance pour le développement des compétences professionnelles en enseignement. En réduisant la durée des études, il offre une alternative avantageuse et permet aux futurs enseignants de rejoindre plus rapidement les rangs des professionnels de la région des Laurentides.

Cette collaboration interordre permet aux élèves issus des écoles primaires les plus défavorisées de la communauté de venir au Cégep de Saint-Jérôme, et ses deux centres collégiaux, les samedis matins de l’année scolaire, afin de recevoir du mentorat axé sur l’aide aux devoirs et l’éveil en sciences de la part de collégien.nes.  Ceux-ci recevront un encadrement de la part d’une personne-ressource du cégep ainsi qu’un soutien de la part d’étudiant.e.s issus des programmes d’enseignement de l’Université pour la planification et l’animation d’activités pédagogiques.

Ce projet permet, entre autres, aux enfants du primaire de se projeter dans un parcours d’études postscolaires et de diminuer les risques de décrochage scolaire.  À ce sujet, la mission de l’École des Grands (EDG) est de contribuer à l’égalité des chances et de permettre un réel accès à la réussite éducative des élèves et étudiant.es vulnérables en utilisant comme levier l’expertise, les infrastructures et l’engagement social du réseau collégial.

L’impact est aussi notable chez les étudiant.e.s du collégial chez qui on mesure une augmentation significative des indicateurs de réussite éducative suite à la participation à l’École des Grands soit : l’autonomie, l’engagement, la perception de compétence, la motivation intrinsèque et l’attachement au cégep. Il est à noter que ce sont les collégien.nes à risque de difficultés scolaires qui sont ceux qui bénéficient le plus des retombées du programme.

Dans les Laurentides, les centres de services scolaires dénoncent l’un des besoins les plus criants en ce qui concerne la pénurie de personnel enseignant : le manque d’enseignants qualifiés en anglais langue seconde. L’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) est la seule université dans l’ouest du Québec à offrir ce programme.

Le projet Expériences collaboratives interordres pour l’amélioration des habiletés langagières en anglais et l’exploration de la profession de l’enseignement de l’anglais langue seconde : une réponse à un besoin criant de personnel enseignant dans les Laurentides vise à établir un espace « découverte » de la profession d’enseignant en ALS ainsi qu’à offrir l’occasion aux étudiants participants d’améliorer leur compétence langagière en ALS. À travers une série d’activités exploratoires, les étudiants collégiaux auront l’occasion de participer à des panels de discussion, des conférences et des ateliers animés par des spécialistes de l’enseignement de l’ALS, tout en étant immergés dans la nature laurentienne. Ce projet permettra de faire découvrir la richesse naturelle qui entoure notre université et qui procure à celle-ci un environnement exceptionnel pour réaliser son projet de formation universitaire.

Ce projet vise à favoriser l’attractivité des jeunes envers les programmes en technologies de l’information au cégep et à l’université en les intéressant aux métiers d’avenir de ce secteur. Il s’inscrit dans un projet plus vaste qui est celui de la gestion d’une serre intelligente en fonction et installée au Collège Lionel-Groulx. Le projet est porté par des personnes employées des établissements membres du PESLAU, incluant le Cégep de Saint-Jérôme et son CCTT, le Collège Lionel-Groulx et son CCTT, et l’Université du Québec en Outaouais. Les ressources disponibles dans chacun des cégeps et CCTT permettront d’utiliser une serre technologique mobile comme laboratoire afin que les élèves du secondaire puissent faire l’expérience concrète des métiers d’avenir et des disciplines impliquées dans la gestion intelligente d’une serre. Le consortium vise à développer des ateliers et des démonstrations pédagogiques ludiques liés au thème des TI. Le projet mettra en contact les étudiants avec les études supérieures. L’application directe, la réussite d’activités pédagogiques, la connaissance des programmes en lien avec les ateliers sont des facteurs qui peuvent améliorer la projection dans les études supérieures. Les étudiants bénéficieront ainsi d’un ancrage fort, dès le secondaire, en lien avec les métiers d’avenir du secteur des TI.

Le projet vise à promouvoir les sciences, la technologie, les mathématiques et l’informatique (STIM) dans les écoles secondaires des Laurentides afin d’inciter les élèves du secondaire à s’inscrire dans un établissement d’enseignement supérieur dans un domaine relié au STIM, en particulier les femmes.

Le projet consiste à faire un partenariat avec les écoles secondaires des Laurentides afin de faire la promotion des STIM auprès des élèves du deuxième cycle. Cinq journées immersives seront organisées, soit trois au CSTJ, une au CCMT et une au CCML.

Le but de cette journée sera d’initier les élèves à des notions scientifiques qu’ils verront au collégial à l’aide d’expérimentations scientifiques en physique, en chimie, en biologie et en mathématiques. À travers les ateliers, les élèves auront aussi la chance de rencontrer des femmes scientifiques qui seront présentes pour parler de leurs parcours.

Finalement, tout au long de l’automne, les personnes enseignantes participeront aussi aux journées Carrière des centres de services scolaires. Nous voulons les tenir informer de nos activités et répondre aux élèves se questionnant sur leur choix de carrière.

Poursuivre des études postsecondaires exige un niveau de littératie avancé. Or, le niveau de littératie est fortement corrélé avec la scolarité des parents : les étudiant(e)s de première génération, nombreux(ses) dans les Laurentides, arrivent moins outillé(e)s au postsecondaire. Pour les soutenir, des mesures sont mises en place au Cégep de Saint-Jérôme, au Collège Lionel-Groulx, à l’UQAT Mont-Laurier et à l’UQO Saint-Jérôme, mais elles ne suffisent pas. Par exemple, au Cégep de Saint-Jérôme, où le taux de décrochage est d’environ 40 pour cent, le tiers des étudiant(e)s échoue au moins une fois au premier cours de philosophie, qui repose sur l’écriture de dissertations. Pour soutenir davantage les étudiant(e)s de première génération des Laurentides, il est nécessaire de les accompagner en écriture à l’intérieur même de leurs cours. Or, les enseignant(e)s du postsecondaire, qui sont des spécialistes de leur discipline, ne sont pas des spécialistes de l’écriture et de l’évaluation formative.