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Les arts à l’école : un levier pour le développement global des élèves

28 février 2025

Auteur : Pedro Mendonça, PhD | Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

L’intégration des arts dans le programme scolaire est cruciale pour le développement global des élèves. Les arts, qu’il s’agisse de la musique, du théâtre, des arts visuels ou de la danse, offrent des avantages significatifs sur les plans développemental, éducatif et psychocognitif. Malgré ses nombreux avantages, l’éducation artistique fait toujours face à des défis. Dans cet article nous passons en revue quelques raisons soulignant l’importance des arts et leur pertinence en contexte scolaire.

L’importance historique des arts dans l’éducation

Historiquement, l’éducation artistique a toujours occupé une place importante dans les systèmes éducatifs. Cependant, au fil des années, les arts ont souvent été relégués au second plan, considérés comme moins prioritaires que les matières dites « académiques » comme les mathématiques et les sciences. Cette tendance est regrettable, car les arts jouent un rôle complémentaire et enrichissant dans l’éducation des élèves.

Les avantages des arts pour les élèves

Les avantages des arts sont multiples. Les arts, qu’il s’agisse de la musique, du théâtre, des arts visuels ou de la danse, offrent des avantages considérables sur le plan développemental, éducatif et psychocognitif. Ils favorisent la créativité, la pensée critique et la capacité à résoudre des problèmes, des compétences cruciales dans le monde d’aujourd’hui.

Sur le plan développemental, les arts permettent aux élèves d’explorer et d’exprimer leurs émotions, de développer leur estime de soi et de renforcer leur résilience. Ils offrent également un espace sûr pour expérimenter et prendre des risques, ce qui est essentiel pour le développement personnel.

Sur le plan éducatif, les arts améliorent les compétences en lecture, en écriture et en mathématiques. Des études ont montré que les élèves qui participent régulièrement à des activités artistiques obtiennent de meilleurs résultats scolaires. Les arts encouragent également l’engagement et la motivation des élèves, rendant l’apprentissage plus attrayant et pertinent.

Sur le plan psychocognitif, les arts stimulent le cerveau de manière unique. Ils favorisent la pensée divergente, la capacité à voir les choses sous différents angles et à trouver des solutions créatives aux problèmes. Les arts développent également la mémoire, l’attention et les compétences de communication.

Les défis de l’éducation artistique

Malgré ces avantages, l’éducation artistique fait face à de nombreux défis. Le manque de financement, la pression pour obtenir de bons résultats aux tests standardisés et la perception que les arts sont moins importants que les autres matières sont autant d’obstacles à leur intégration dans les écoles. Il est crucial de surmonter ces défis pour garantir que tous les élèves puissent bénéficier des nombreux avantages des arts.

Promouvoir l’éducation artistique

Pour promouvoir l’éducation artistique, il est nécessaire de sensibiliser les décideurs, les éducateurs et la communauté à son importance. Les arts doivent être reconnus comme une composante essentielle de l’éducation, et non comme un simple supplément. Il est également important de fournir aux enseignants les ressources et la formation nécessaires pour intégrer les arts dans leurs cours.

Dans un monde en constante évolution, où les compétences créatives et la capacité à penser de manière innovante sont de plus en plus valorisées, il est plus important que jamais de défendre l’importance des arts dans l’éducation. Les arts ne sont pas seulement un moyen d’expression personnelle, mais aussi un outil puissant pour préparer les élèves aux défis du futur.

Enfin, intégrer les arts dans les programmes scolaires est crucial pour le développement global des élèves. Il est temps de reconnaître la valeur des arts dans l’éducation et de collaborer pour surmonter les obstacles à leur intégration dans les écoles. La promotion des arts à l’école reste pertinente et d’actualité, car, malgré certaines perceptions négatives, ils préparent les élèves aux défis futurs en développant des compétences créatives et innovantes.

Références

Baysset, A. (2013). Application de la notion d’intention artistique dans l’enseignement des arts plastiques dans les écoles primaires au Québec. (Mémoire de maitrise). Université de Montréal, Montréal.

Eisner, E. (2002). The arts and the creation of mind. New Haven, CT: Yale University Press.

Greene, M. (1995). Releasing the imagination, essays on education, the arts, and social change. San Francisco : Jossey Bass.

Hennechart, M. (2012). Quand les arts visuels à l’école élémentaire préparent à se construire un rapport au monde, se découvrir, grandir. (Mémoire de maitrise). Université d’Artois, Arras.

Mendonça, P. (2016). Étude des relations entre les styles cognitifs et les productions d’artistes professionnels et d’étudiants universitaires en arts visuels. (Mémoire de maîtrise), Université de Sherbrooke, Sherbrooke. Consulté sur le site des savoirs de l’Université de Sherbrooke: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/8922

Mendonça, P. et Savoie A. (2017). Plaidoyer pour les arts à l’école. Revue Vision. Plaidoyer pour des arts à l’école | Revue Vision

Zwirn, G.-S. et Graham, M. (2005). Crossing borders. The arts engage academics and inspire children. Childhood Education, 81(5), 267-273.

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